Ko amerikāņi zina par zinātni

(Witthaya Prasongsin / Getty Images)

Pirms lasāt ziņojumu

Pārbaudiet savas zinātnes zināšanas, piedaloties interaktīvajā viktorīnā. Īsā viktorīna pārbauda jūsu zināšanas par jautājumiem, kas nesen tika uzdoti nacionālajā aptaujā. Pēc viktorīnas pabeigšanas jūs varat salīdzināt savu rezultātu ar plašu sabiedrību un ar līdzīgiem cilvēkiem.

Piedalieties viktorīnā

Ko amerikāņi zina un nezina par zinātniJauns Pew pētījumu centra pētījums atklāj, ka daudzi amerikāņi var atbildēt uz vismaz dažiem jautājumiem par zinātnes jēdzieniem - lielākā daļa var pareizi atbildēt uz jautājumu, piemēram, par antibiotiku pārmērīgu lietošanu vai “inkubācijas perioda” definīciju. Bet citi jēdzieni ir sarežģītāki; mazāk amerikāņu var atpazīt hipotēzi vai noteikt, ka bāzes ir galvenie antacīdu komponenti.

Aptaujā, kas tika veikta no 2019. gada 7. līdz 21. janvārim, tiek novērtēts, cik lielā mērā sabiedrībai ir vienota izpratne par zinātnes faktiem un procesiem laikmetā, kad informācijai ir viegli piekļūt un dažreiz notiek intensīvas diskusijas par to, kura informācija ir patiesa un nepatiesa .

Amerikāņu zināšanas par konkrētiem faktiem, kas saistīti ar dabaszinātnēm un zemes un citām fizikām, protams, atšķiras. Apmēram astoņi no desmit (79%) pareizi norāda, ka antibiotiku rezistence rada lielas bažas par pārmērīgu antibiotiku lietošanu. Līdzīga daļa (76%) zina, ka inkubācijas periods ir laiks, kurā kādam ir infekcija, bet tam nav simptomu.

Visgrūtākais jautājums komplektā: Kādi ir galvenie antacīdu komponenti, kas palīdz mazināt pārāk skābu kuņģi? Apmēram četri no desmit pareizi atbilda (39%).



Amerikāņi sniedz pareizākas nekā nepareizas atbildes uz 11 jautājumiem. Vidējais pareizo atbilžu skaits ir 6,7, savukārt mediāna ir 7. Apmēram četri no desmit amerikāņiem (39%) saņem no deviņām līdz 11 pareizām atbildēm, kas klasificētas kā augstas zinātnes zināšanas 11 vienumu skalā vai indeksā. Aptuveni viena trešdaļa (32%) tiek klasificētas kā vidējas zinātnes zināšanas (piecas līdz astoņas pareizas atbildes), un apmēram trīs desmit cilvēki (29%) ir zemu zinātnes zināšanu grupā (no nulles līdz četrām pareizām atbildēm).

Zinātne aptver daudzas jomas un ietver milzīgu informācijas daudzumu, un zinātnes zināšanu indekss var aptvert tikai nelielu šīs informācijas daļu. Tomēr mēroga pamatojums izriet no fakta, ka cilvēki, kuri vairāk zina par šo jautājumu kopu, visticamāk, arī vairāk zina par plašo zinātnes informācijas klāstu.

Viens no šāda veida noderīga mēroga vai rādītāja mērķiem ir tas, ka tas katrā zināšanu līmenī atšķir indivīdus, īpaši tos, kuriem ir augsts zināšanu līmenis, un tos, kuriem ir vidējas vai zemas zināšanas.1Vienības un reakcijas modelēšana liecina, ka skala šajā ziņā parasti darbojas labi.2Sīkāku informāciju skatiet metodikā.

Augstāk izglītoti amerikāņi visaugstāk novērtē zinātnes zināšanas; baltie parasti gūst augstākus rezultātus nekā melnādainie un spāņu

Ir pārsteidzošas atšķirības zinātnes līmenī pēc izglītības, kā arī pēc rasu un etniskās grupas. Vīrieši mēdz gūt augstākus rezultātus nekā sievietes zinātnes zināšanu skalā, taču dzimumu atšķirības skalas jautājumos nav konsekventas. Un politisko partiju grupas savā zinātnes līmenī ir aptuveni līdzīgas, lai gan konservatīvie republikāņi un liberāldemokrāti mēdz rādīt augstākus rādītājus nekā viņu mērenākie kolēģi.

Zinātnes par zināšanām ir ļoti atšķirīgas izglītības jomā

Amerikāņiem ar pēcdiploma grādu vidēji ir par četriem pareizākiem jautājumiem nekā tiem, kuriem ir vidusskolas vai zemāka izglītība (9,1 no 11 jautājumiem pret 5 no 11). Aptuveni septiņi no desmit (71%) amerikāņi, kuriem ir pēcdiploma grāds, tiek klasificēti kā augsti zinātnes jomā, pareizi atbildot uz vismaz deviņiem no 11 jautājumiem. Turpretī apmēram divi desmit cilvēki (19%) no tiem, kuriem ir vidusskolas grāds vai mazāk, darbojas arī šajā skalā.

Labāk izglītoti amerikāņi gūst augstākus rezultātus zinātnes zināšanu skalāKatrā no 11 jautājumiem tie, kuriem ir pēcdiploma grāds, izvēlas pareizo atbildi vismaz par 27 procentpunktiem biežāk nekā tie, kuriem ir vidusskolas grāds vai mazāk.

Šīs lielās izglītības atšķirības atbilst iepriekšējiem centra pētījumiem par zinātnes zināšanām un Nacionālās zinātnes padomes faktisko zinātnes zināšanu indeksam.3

Lielas atšķirības zinātnes zināšanās par izglītību var atspoguļot lielāku pakļaušanos dabaszinātņu apmācībai augstākā izglītības pakāpē. Cilvēki var arī neformāli sastapties ar zinātnes informāciju, dodoties uz muzejiem vai zooloģiskajiem dārziem vai piedaloties ar zinātni saistītās aktivitātēs. 2017. gada Pew pētījumu centra aptaujā tika atklāts, ka 62% no ASV pieaugušajiem pēdējā gada laikā ar zinātni bija saskārušies kādā no šīm neformālajām institūcijām vai pasākumiem: nacionālā, štata vai apgabala parkā (47%); zooloģiskais dārzs vai akvārijs (30%); zinātnes un tehnoloģiju centrs vai muzejs (18%); dabas vēstures muzejs (16%); vai dabaszinātņu lekcija (10%). Tie, kuriem ir lielāka izglītība, arī biežāk piedalījās kādā no šīm neformālajām zinātnes aktivitātēm.

Ziņu mediji var arī informēt cilvēkus par zinātni un jauniem zinātnes sasniegumiem. Lielākā daļa amerikāņu (71%) ziņoja, ka tajā pašā 2017. gada centra aptaujā vismaz nedaudz interesējas par zinātnes ziņām, lai gan 68% amerikāņu teica, ka viņi, visticamāk, saņems zinātnes ziņas, jo tām gadās sastapties, savukārt 30% teica, ka viņi meklēt to. Amerikāņi ar lielāku izglītību biežāk nekā tie, kuriem ir vidusskolas vai zemāka izglītība, ziņoja, ka meklē zinātnes ziņas.

Ir būtiskas atšķirības zinātnes zināšanu līmenī pēc rases un etniskās piederības

Baltais, visticamāk, nekā Hispanics vai melnādainais, iegūst augstāku rādītāju. Baltie no 11 jautājumiem saņem vidēji 7,6 pareizas, bet Hispanics vidēji 5,1 pareizas atbildes un melni 3,7 pareizas atbildes.4Aptuveni puse balto (48%) tiek klasificētas kā tādas, kurām ir augstas zinātnes zināšanas šajā skalā, pareizi atbildot uz vismaz deviņiem jautājumiem, salīdzinot ar 23% spāņu un 9% melno.

Rases un etniskās atšķirības zinātnes zināšanās varētu būt saistītas ar vairākiem faktoriem, piemēram, izglītības līmeni un piekļuvi zinātnes informācijai. Tomēr atšķirības starp rasu / etniskajām grupām zinātnes jomā saglabājas pat pēc izglītības līmeņa kontrolēšanas regresijas modelī.

Iepriekšējie Pew pētījumu centra pētījumi ir atklājuši arī atšķirības starp baltajiem, melnajiem un Hispanic cilvēkiem par zinātnes jautājumiem. Tāpat arī no 2006. līdz 2016. gadam veikto Vispārīgo sociālo pētījumu (GSS) faktisko zinātnes zināšanu jautājumu centra analīze atklāja, ka vidēji baltie cilvēki ieguva 6,1 no 9 pareizajām atbildēm, bet melnādainie - 4,4 pareizās atbildes un Hispanics - 4,8 pareizās atbildes. .5Starp tiem, kuriem ir koledžas vai augstāks grāds, vidēji baltajiem bija par 1,6 pareizākas atbildes nekā melnajiem un par 0,8 pareizākām atbildēm nekā Hispanics. Šīs atšķirības saskan ar Nika Aluma un viņa kolēģu secinājumiem, kuri izmantoja regresijas analīzi ar papildu sociālekonomiskā stāvokļa kontrolēm.6

Melnādainie un spāņu izcelsmes studenti parasti mēdz gūt zemākus rezultātus standartizētos dabaszinātņu testos pamatskolas un vidusskolas līmenī, pat ja šīs sasniegumu atšķirības laika gaitā ir mazinājušās. Un Pew Research Center analīze par 2015. gada Nacionālo izglītības progresa novērtējumu atklāja, ka baltie cilvēki biežāk nekā melnādainie un Hispanic izteica interesi par zinātni vidusskolā.

Vīrieši mēdz gūt augstākus rezultātus nekā sievietes zinātnes zināšanās, taču atšķirības dažādos jautājumos atšķiras

Apsekojumā arī atklāts, ka vīrieši dabaszinātņu zināšanu skalā parasti iegūst augstāku punktu skaitu nekā sievietes. Vidēji vīrieši pareizi atbild uz 7,4 jautājumiem, bet sievietes - 6,0. Apmēram puse vīriešu (49%) skalā iegūst augstu rezultātu, salīdzinot ar 30% sieviešu. Bet dzimumu atšķirības jautājumos nav konsekventas.

Zinātnes un inženierzinātņu rādītāju ziņojumi vairāku pēdējo gadu laikā liecina, ka vīriešiem parasti labāk padodas zināšanas par fizikas zinātnes faktiem, savukārt vīrieši un sievietes aptuveni vienādi veic faktus, kas saistīti ar dzīvības zinātnēm.7Centra aptauja katrā domēnā ietver tikai dažus jautājumus. Vīrieši biežāk nekā sievietes pareizi atbild uz četriem jautājumiem, kas saistīti ar zemi un citām fiziskajām zinātnēm. Divi no trim aptaujātajiem jautājumiem, kas saistīti ar dzīvības zinātnēm, atklāj, ka vīrieši un sievietes vienlīdz droši zina pareizo atbildi. Piemēram, 80% vīriešu un 77% sieviešu pareizi saka, ka rezistence pret antibiotikām rada lielas bažas par pārmērīgu antibiotiku lietošanu.

Republikāņiem un demokrātiem ir līdzīgs zinātnes līmenis

Konservatīvie republikāņi un liberāldemokrāti gūst augstākas zināšanas zinātnes jomāRepublikāņiem un demokrātiem ir līdzīgs izpratnes līmenis par zinātni, atšķirībā no lielajām izglītības un rasu un etnisko grupu atšķirībām. Republikāņi un neatkarīgie, kuri atbalsta Republikāņu partiju, vidēji septiņas pareizas atbildes, bet demokrāti un neatkarīgie, kas atbalsta Demokrātisko partiju, vidēji ir 6,6.

Tie, kas atrodas politiskā spektra galos - liberālie demokrāti un konservatīvie republikāņi, tomēr gūst augstākus rādītājus nekā tie, kas atrodas vidū. Liberālie demokrāti vidēji saņem 7,8 pareizas atbildes, bet konservatīvie republikāņi - 7,4. Salīdzinājumam - mēreni un liberāli republikāņi saņem vidēji 6,5 pareizas atbildes, bet mēreni un konservatīvi demokrāti - vidēji 5,6.

Šie atklājumi atbilst 2016. gada centra apsekojumam, kurā tika izmantota atšķirīga zinātnes zināšanu skala, kā arī tika atrasti partizāni, kuriem bija līdzīgs zinātnes zināšanu līmenis. Šis pētījums atklāja tendenci, ka liberālie demokrāti un, mazākā mērā, konservatīvie republikāņi, skalā iegūst augstākus rezultātus nekā tie, kas atrodas politiskā spektra vidū.

Vecākiem un jaunākiem amerikāņiem ir aptuveni līdzīgi rādītāji zinātnes zināšanu indeksā

Zināšanu līmenis zinātnē pēc vecuma ir līdzīgs, lai gan skalas jautājumos ir dažas atšķirības. Vidēji 65 gadus veciem un vecākiem 7,1 no 11 jautājumiem ir pareizs, bet 18–29 gadu vecumam - 6,6 pareizi. Statistiskajos modeļos, kas paredz zinātnes zināšanas un kontrolē dzimumu, rasi / etnisko piederību un izglītību, nav būtisku atšķirību pēc vecuma (sīkāku informāciju skat. Pielikumā). Iepriekšējās centra aptaujas atklāja, ka zinātnes vecuma modeļiem dažādos jautājumos bija tendence atšķirties.

Sīkāka informācija par izglītību, rasi un etnisko piederību, dzimumu un politisko partiju atšķirībām ir parādīta pielikumā.

Sabiedrības izpratne par zinātnisko metodi ir saistīta arī ar izglītības līmeni

Puse var atpazīt hipotēzi par problēmu ikdienas dzīvē 67% amerikāņu zinātnisko metodi uzskata par iteratīvu procesu

Cilvēku izpratne par zinātniskajiem procesiem un to, kā zinātniskās zināšanas uzkrājas, var palīdzēt viņiem virzīties notiekošajās debatēs par zinātni, kas saistīta ar tādiem jautājumiem kā klimata pārmaiņas, bērnu vakcīnas un ģenētiski modificēti pārtikas produkti.

Aptauja ietver divus jautājumus, kas paredzēti, lai pārbaudītu izpratni par zinātniskajiem procesiem. Seši no desmit amerikāņiem (60%) var noteikt, ka kontroles grupas pievienošana ir labākā no četrām iespējām, ko izmantot, lai pārbaudītu, vai ausu infekcijas zāles ir efektīvas. Un 52% pareizi identificē zinātnisku hipotēzi par datora palēnināšanos.

Vēl viens jautājums, kas nav iekļauts skalas ietvaros, aptaujas dalībniekiem uzdeva jautājumu, kurš no diviem apgalvojumiem vislabāk raksturo zinātnisko metodi: vai tas rada secinājumus, kas laika gaitā ir nepārtraukti jāpārbauda un jāatjaunina, vai ka tas identificē nemainīgus pamatprincipus un patiesības. Divas trešdaļas amerikāņu (67%) apgalvo, ka zinātniskā metode ir paredzēta iteratīvai, sniedzot secinājumus, kas tiek pastāvīgi pārbaudīti un atjaunināti, savukārt 15% apgalvo, ka metode rada nemainīgus pamatprincipus un patiesības, un 17% apgalvo, ka nav pārliecināti.

Amerikāņi ar augstāku izglītības līmeni vairāk vēlas redzēt zinātnisko metodi kā tādu, kas dod rezultātus, kas laika gaitā ir nepārtraukti jāpārbauda un jāatjaunina. Trīs ceturtdaļas vai vairāk to saka pēcdiploma (85%) vai koledžas grāda (76%), salīdzinot ar 56% to cilvēku vidū, kuriem ir vidējā izglītība vai mazāk.

Zināšanas par zinātni bieži tiek uzskatītas par sabiedrībai svarīgām, taču to nozīmi sabiedrības attieksmē var niansēt

Augstāku zinātnes līmeni bieži uzskata par svarīgām īpašībām indivīdiem, kopienām un pilsonībai kopumā.8

Praktiski zinātnes zināšanas var palīdzēt cilvēkiem orientēties dažādās ikdienas situācijās, piemēram, pieņemt lēmumus par veselības aprūpi vai izlemt, ko ēst. Kopienas var gūt labumu no augstāka līmeņa zinātnes zināšanām, jo ​​īpaši tāpēc, ka tās izprot iespējamos veselības apdraudējumus savā vidē. Un, tā kā zinātne turpina virzīties uz priekšu un rodas jaunas zinātniskas diskusijas par tādiem jautājumiem kā klimata pārmaiņas un gēnu rediģēšana, tiek uzskatīts, ka informētāka pilsonība spēj labāk izprast šo informāciju un iesaistīties pilsoniskajā diskursā par šīm tēmām.

Daudzi zinātnieku aprindās ir skatījušies uz sabiedrības zināšanām un izpratni par zinātni kā par potenciālu virzītājspēku konkrētām nostādnēm, kas atbilst zinātniskajai vienprātībai “sakārtotās zinātnes” jomās. Bet ilgstoša pētījumu vēsture, cenšoties to saukt par sabiedrības attieksmes “deficīta modeli”, maz atbalsta šo ideju. Iepriekšējo pētījumu metaanalīze ir parādījusi nelielas pozitīvas attiecības starp zinātnes zināšanām un cilvēku vispārēju atbalstu zinātnei vai zinātniskiem pētījumiem.9Tomēr zinātnes zināšanu līmenim parasti nav tiešas attiecības ar nostāju par konkrētiem jautājumiem, piemēram, par to, vai bērniem, kuri apmeklē valsts skolas, noteikt vakcīnu pret masalām, cūciņu un masaliņām.

Dažos jautājumos zinātnes zināšanām var būt sarežģītāka, netieša loma. Kad runa ir par sabiedrības viedokli par klimata un enerģētikas jautājumiem, šķiet, ka partizānisms kalpo kā stiprinājums tam, kā cilvēki pielieto savas zināšanas.10Piemēram, 2016. gada Pew pētījumu centra aptaujā tika atklāts, ka 93% demokrātu, kuriem ir augsts zināšanu līmenis par zinātni, teica, ka klimata pārmaiņas galvenokārt ir saistītas ar cilvēku darbību, salīdzinot ar aptuveni pusi (49%) demokrātu ar zemām zinātnes zināšanām, kas to teica . Turpretī republikāņi, kuriem ir augsts zinātnes līmenis, domāja, ka klimata pārmaiņas galvenokārt ir saistītas ar cilvēka darbību, nekā tie, kuriem ir zems zināšanu līmenis. Tas pats tika atrasts arī cilvēku uzskatiem par enerģētikas jautājumiem.

Facebook   twitter